一、课程编码及课程名称

课程编码：1326112422

课程名称：应用写作    Pratical Writing

二、学时及学分

总学时数：36，其中，讲授学时：36 ，实践学时：0。     学分：2   

三、适用专业及开设学期

适用专业：体育教育（本科）               开设学期：第六学期

四、课程的性质、目标和任务

本课程是体育系体育教育专业开设的一门专业教育课程。本课程的教学目标是通过应用文写作理论知识的讲授和写作技能训练，使学生系统地掌握各类常用应用文体的实际用途及其写作的基础知识和写作方法，获取综合应用型人才所必备的应用文写作能力和文章分析与处理能力，进一步提高大学生的文化素养和应用写作能力，使其总体写作水平得到较大程度的提高，以适应当前和今后在学习、生活和工作中的实际需要，为将来的工作打下比较扎实的应用文写作基本功。本课程的任务是讲授行政公文、事务文书、司法文书、财经文书、商贸文书、科技文书、日常文书、礼仪文书等各类常用应用文体的概念、特点、种类、用途、基本格式和写作要求，使学生掌握必备的应用文写作的基本理论、基本知识和基本技能，并结合具体的正反案例分析，指导学生进行有效的写作技能训练，全面提高学生的应用写作能力，从而实现应用型人才的培养目标。

五、课程的基本要求

通过本课程的教学，使学生了解各种常用应用文体的概念，理解各种应用文体的性质、特点、种类和实际用途，熟练掌握不同类型常用应用文体的基本格式和写作要求，使学生具备应用型人才所必备的应用写作能力以及文章分析与处理能力，并能运用所学知识写出各类常用的应用文体。本课程在教学过程中，应注重师生互动、教学相长，鼓励学生对正反案例进行分析讨论；坚持理论联系实际、理论与实践相统一的原则，在加强理论讲授的同时，还应注重范文分析和写作技能训练，强化写作实践，做到讲练结合，精讲多练，在写作技能训练这一环节的安排上多下功夫，坚持知识讲授与案例分析相结合，理论知识学习与写作技能训练相结合，课堂教学与课外写作相结合。

六、课程教学内容

第一章   绪论（共2学时）

 

（一）本章教学目的和要求

通过本章学习，了解应用文的含义、特点、作用，掌握应用文写作的基本原理。

（二）教学内容

1.1 概述

1.1.1 应用文的含义

1.1.2 应用文的特点

1.1.3 应用文的作用

1.2  写作者的素养

1.2.1 水平方面的要求

1.2.2 知识方面的要求

1.2.3 能力方面的要求

1.2.4 方法方面的要求

1.3  写作的基本原理

1.3.1 写作过程

1.3.2 写作要素

1.3.3 表达方式

（三）重点与难点

重点: 1.应用文的含义、特点、作用

2.写作的基本原理

难点：应用文的含义、特点、作用

第二章  行政公文（共6学时）

 

（一）本章教学目的和要求

通过本章学习，了解行政公文的含义、种类、特点、作用，掌握行政公文的格式和行文规则。了解命令、决定、批复、意见、报告、请示、公告、通告、通知、通报等行政公文的概念、适用范围、特点、种类，掌握以上文种的基本格式和写作要求。

（二）教学内容

2.1 概述

2.1.1 行政公文的含义

2.1.2 行政公文的特点

2.1.3 行政公文的作用

2.1.4 行政公文的格式

2.2 指挥类公文

2.2.1 命令

2.2.2 决定

2.2.3 批复

2.2.4 意见

2.3 报请类公文

2.3.1 议案

2.3.2 报告

2.3.3 请示

2.4 知照类公文

2.4.1 公告

2.4.2 通告

2.4.3 通知

2.4.4 通报

2.4.5 函

（三）重点与难点

重点: 1.行政公文的格式和行文规则

      2.报告、请示、通知、通报的写作格式和要求

难点：报告、请示、通知、通报的写作

       第三章  事务文书（共6学时）

 

（一）本章教学目的和要求

通过本章学习，了解申论、调查报告、计划、总结、讲话稿、述职报告等事务文书的含义、特点、种类、作用，掌握以上文种的构成要素、基本格式和写作要求。

（二）教学内容

3.1 概述

3.1.1 事务文书的特点

3.1.2 事务文书的作用

3.2 决策类

3.2.1 申论

3.2.2 调查报告

3.2.3 计划

3.2.4 总结

3.3 会务类

3.3.1 开幕词

3.3.2 闭幕词

3.3.3 讲话稿

3.3.4 会议报告

3.4 考核类

3.4.1 述职报告

3.4.2 组织鉴定

（三）重点与难点

重点: 计划、总结、调查报告、申论、述职报告等事务文书的格式和写作要求。

难点：计划、总结、述职报告等事务文书的构成要素和格式。

 

第四章  司法文书（共8学时）

 

（一）本章教学目的和要求

通过本章学习，了解起诉状、上诉状、申诉状、答辩状、辩护词、仲裁协议书、仲裁申请书等司法文书的含义、特点、种类，掌握以上文种的构成要素、基本格式和写作要求。

（二）教学内容

4.1 概述

4.1.1 司法文书的特点

4.1.2 司法文书的作用

4.2 诉讼类

4.2.1 起诉状

4.2.2 上诉状

4.2.3 申诉状

4.2.4 答辩状

4.2.5 辩护词

4.3 协调类

4.3.1 调解书

4.4 仲裁类

4.4.1 仲裁协议书

4.4.2 仲裁申请书

（三）重点与难点

重点: 1.起诉状、上诉状、申诉状、答辩状的含义、特点、种类

      2.起诉状、上诉状、申诉状、答辩状的构成要素、基本格式和写作要求

难点：起诉状、上诉状、申诉状、答辩状的构成要素、基本格式和写作要求

   第五章  财经文书（共4学时）

 

（一）本章教学目的和要求

通过本章学习，了解协议书、合同等财经文书的含义、特点、作用，掌握以上文种的构成要素、基本格式和写作要求。

（二）教学内容

5.1 概述

5.1.1 财经文书的特点

5.1.2 财经文书的作用

5.2 协议类

5.2.1 协议书

5.2.2 合同

（三）重点与难点

重点: 1.协议书、合同订立的原则和区别

      2.协议书、合同的基本格式和写作要求

难点：协议书、合同的基本格式和写作要求

第六章  科技文书（共2学时）

 

（一）本章教学目的和要求

通过本章学习，了解科技文书的含义、特点、作用和分类，掌握学术论文、学位论文等科技论文的构成要素、基本格式和写作要求。

（二）教学内容

6.1 概述

6.1.1 科技文书的特点

6.1.2 科技文书的作用

6.2 论文类

6.2.1 科技论文

6.2.2 科技报告

（三）重点与难点

重点: 1.科技论文的特点、选题要求

      2.科技论文的基本格式和写作要求

难点：科技论文的构成要素、基本格式和写作要求

第七章  传播文书（共2学时）

 

（一）本章教学目的和要求

通过本章学习，了解消息、通讯、新闻特写、新闻评论、海报、启事、声明等传播文书的含义、特点和作用，掌握以上文种的构成要素、基本格式和写作要求。

（二）教学内容

7.1 概述

7.1.1 传播文书的特点

7.1.2 传播文书的作用

7.2 新闻类

7.2.1 消息

7.2.2 通讯

7.2.3 新闻特写

7.2.4 新闻评论

7.3 告启类

7.3.1 简介

7.3.2 海报

7.3.3 启事

7.3.4 声明

（三）重点与难点

重点: 1.海报、启事等文书的含义、特点

      2.海报、启事等文书的构成要素和格式要求

难点：海报、启事等文书的构成要素和格式要求

第八章  日常文书（共6学时）

 

（一）本章教学目的和要求

通过本章学习，了解申请书、慰问信、感谢信、介绍信、证明信、求职信、请假条、借条、收条等日常文书的含义、特点和作用，掌握以上文种的构成要素、基本格式和写作要求。

（二）教学内容

8.1 概述

8.1.1 日常文书的特点

8.1.2 日常文书的作用

8.2 书信类

8.2.1 申请书

8.2.2 慰问信

8.2.3 感谢信

8.2.4 介绍信

8.2.5 证明信

8.2.6 求职信

8.3 条据类

8.3.1 请假条

8.3.2 借条

8.3.3 收条

（三）重点与难点

重点: 1.申请书、求职信、介绍信、证明信等文书的含义、特点

      2.申请书、求职信、介绍信、证明信等文书的构成要素、基本格式和写作要求

难点：求职信和个人简历的构成要素、基本格式和写作要求

七、本课程与其它课程的关系

 本课程是体育系体育教育专业开设的一门专业教育课程,与本专业开设的前后期课程没有直接联系，是为了适应目前社会培养应用型人才的实际需要而开设。

八、教学时数分配

《应用写作》课程教学时数分配表

总学时：36      学分：2

九、推荐教材及参考书

（一）推荐教材：

《应用文写作》，郝立新主编，清华大学出版社，2012年1月第1版。

（二）参考书：

1.《应用文写作》，陈子典、胡欣育，北京师范大学出版社，2007年7月第1版。

2.《应用文写作教程》，段轩如、高玲主编，中国人民大学出版社，2010年7月第1版。

3.《应用文写作教程》，孙秀秋、吴锡山著，中国人民出版社，2006年7月第1版。

4.《应用文写作教程》，张芹玲主编，高等教育出版社，2009年2月第1版。

5.《应用文写作》，夏晓鸣著，复旦大学出版社，2011年7月第3版。

十、主要教学方法与教学条件要求

1、课堂讲授采用启发式教学、案例式教学、对比式教学法，帮助学生理解应用写作知识。

2、坚持理论教学与写作实践并重的原则，强化写作实践。在教学过程中，注重讲练结合，精讲多练，作业以写作技能训练为主，提高学生的应用文写作水平。

3、坚持理论联系实际、知识与能力兼顾、学以致用的原则，理论讲授与写作技能训练有机结合。实现“理论讲授——例文分析——写作实训”三步走，实现教学练一体化。

4、注重师生互动、教学相长。注意调动学生积极性，提高学生的案例分析能力和应用写作能力。

5、采用多媒体辅助教学。指导学生观摩各类应用文体的范文及病例，并进行分析。

十一、考核方式与成绩评定

1.考核方式：考查

2.成绩评定：期末考查成绩占50%，平时成绩占50%。平时成绩由任课教师根据学生出勤、作业等项进行评定。期末考查采用开卷方式，考核内容以要求掌握的内容为主，主要考查学生对应用文体基础知识的理解以及各种常用文体的写作能力。